巧用探究实验撬动初中物理教学——以培养物理科学探究核心素养为例  

作　　者：刘冠锋 

机构地区：[1]阜南县教育局教研室,安徽阜阳236300

出　　处：《安徽教育科研》2024年第6期75-77,共3页

摘　　要：《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》着重指出核心素养的重要性,所谓核心素养指的是学生在成长过程中所必需的能力与品格。就初中物理学科而言,核心素养由科学态度、科学探究、科学思维与物理观念四个部分组成。将核心素养的培养工作渗透到初中物理教学中,能够为学生未来的发展与进步奠定良好的基础。但就目前而言,部分教师受传统教育理念影响较大,并过于依赖自身的教学经验,依旧采用以灌输为主的传统教学模式,学生缺乏探究、分析的机会,导致其物理核心素养始终无法得到长足的发展。基于此,本文以探究式物理实验为切入点,尝试分析培养物理科学探究核心素养的方式,以期提高教学效率与质量。

关 键 词：初中教学 初中物理 物理教学 核心素养 物理实验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]