运用化学史实,突破抽象概念学习——以“物质的量的单位——摩尔”教学为例  

作　　者：陈辉 郑文年 

机构地区：[1]淮南第二中学,安徽淮南232000 [2]淮南市教师进修学校,安徽淮南232000

出　　处：《安徽教育科研》2024年第6期92-95,共4页

基　　金：2021年安徽省教育科学研究课题“核心素养下基于化学史的深度学习研究”阶段性研究成果之一,项目编号为JK21098。

摘　　要：笔者按照“原子量→摩尔→阿伏加德罗常数→物质的量→摩尔质量”概念的产生、发展、变化的客观顺序,带领学生从化学史的角学习中了解“物质的量的单位——摩尔”的概念,有力促进了学生化学学科核心素养的发展。

关 键 词：化学史 阿伏加德罗常数 物质的量 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]