在细节处追寻,于起点处生长——《圆的面积》教学谈  

作　　者：钱蔚 

机构地区：[1]江苏省无锡市查桥实验小学,214104

出　　处：《教育视界》2024年第5期32-35,共4页The Horizon of Education

摘　　要：教学《圆的面积》一课,要在一个课时内较好地达成三个例题所承载的目标,需要思考三个问题:是否要让学生经历“数方格—猜测”的过程?如何简化数方格的探究过程?如何引导学生将圆转化成已学过的平面图形?在细节处的研究与追寻,可以帮助我们更好地理解教材结构、认识知识本质,从而帮助学生于起点处生长。

关 键 词：《圆的面积》 教材结构 知识本质 学习起点 细节 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]