用行动学习工具搭建主动学习的桥梁  

作　　者：佟磊[1] 

机构地区：[1]北京明天幼稚集团

出　　处：《教育家》2024年第7期64-65,共2页Educator

摘　　要：纵观幼儿园教育行为,当今学前教育工作者已经从关注教师如何教转变为关注幼儿如何学,从关注教师的主导地位转变为重视幼儿主体地位的体现。但在幼儿园表演区游戏中,我们仍会看到,幼儿按照指定的“剧本”表演,看似精彩纷呈,实则缺少了主动性和参与性,忽视了游戏的真正意义和价值。北京明天幼稚集团在幸福型组织建设的过程中,将行动学习工具广泛地应用在集团文化建设与行政管理等方面。

关 键 词：学前教育 幼儿园教育 幼儿主体 主动学习 关注幼儿 参与性 精彩纷呈 关注教师 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]