“大单元”下的小学数学课堂教学策略  

作　　者：梁泉江 

机构地区：[1]浙江省绍兴市新昌县大明市学校

出　　处：《天津教育》2024年第1期150-152,共3页Tianjin Education

摘　　要：大单元教学是指围绕某一主题与核心开展的整体教学模式,在此视域下的小学数学课堂教学设计遵循整体性、层次性和学科性原则。分析对应内涵可知,这一教学模式在小学数学课堂教学的有效应用不仅能够为学生构建整体数学知识框架创造条件,还能够为学生逻辑思维等综合能力的提升提供帮助。基于此,本文以“大单元”为基础,对小学数学课堂教学的开展价值进行分析,并以此为基础研究小学数学大单元课堂教学策略,希望能够为相关教师的数学教学策略优化提供帮助,促进学生全面发展。

关 键 词：课堂教学策略 整体教学模式 小学数学 知识框架 有效应用 大单元教学 逻辑思维 学科性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]