“三学课堂”对话式学习例谈  

作　　者：李娟萍 

机构地区：[1]武汉市光谷第八小学

出　　处：《湖北教育》2024年第5期84-85,共2页

摘　　要：武汉市光谷第八小学基于儿童立场开展“三学课堂”教学模式理论研究与实践探索,将对话式学习嵌入点评学、辨析学、延展学等课堂学习环节,通过主题式自主对话、风暴式多边对话、战队式集群对话、项目式团队对话,帮助学生实现从被动学习到能动学习、从个体学习到协同学习、从表层学习到深度学习的转型。

关 键 词：深度学习 儿童立场 个体学习 课堂学习 协同学习 能动学习 主题式 理论研究与实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]