理解多元文化数学价值,践行文化回应的数学教育——评《多元文化数学与多元文化数学教育》  

作　　者：章勤琼 邹金梅 

机构地区：[1]福建师范大学教育学院

出　　处：《小学数学教师》2024年第2期86-88,共3页

摘　　要：数学是一种独特的文化存在,数学在人类文明中占有特殊的地位,这已经成为数学教育研究者的共识。一般而言,在数学教育教学中体现其文化价值,有以下两条途径:一是在数学课程中挖掘文化素材,使得数学教学更有文化味;二是体现数学的育人价值,实现“以数学化人”。围绕以上两个维度,不少学者在数学文化与数学教育领域的研究中取得了丰硕成果。浙江师范大学张维忠教授就是其中的杰出代表,他自博士阶段就开始研究数学文化与数学教育方面的论题。

关 键 词：浙江师范大学 数学教育教学 数学教育研究 数学教学 文化素材 数学课程 育人价值 多元文化数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]