核心素养视域下高中历史“温情”课堂的构建  

作　　者：徐金花 谭道勇 

机构地区：[1]福建省莆田哲理中学,351100 [2]福建省莆田第一中学,351100

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第3期33-35,共3页Teaching Reference of Middle School History

基　　金：福建省莆田市教育科学“十四五”规划2022年度基地校专项课题“基于核心素养的高中历史温情课堂实践研究”(立项编号:PTJYKT22063)的研究成果。

摘　　要：德国哲学家雅斯贝尔斯曾言:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”[1]而时下教育教学中过分功利,忽视学生生命成长的“冷漠”问题的现象仍部分存在,严重影响着课堂教学实效。追求课堂的“温度”“情怀”,构建关怀生命底色、张扬个体潜质的温情课堂教学体系,是核心素养背景下高中历史教学的现实选择。

关 键 词：核心素养 高中历史 生命成长 课堂教学实效 课堂教学体系 雅斯贝尔斯 非理智 现实选择 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]