基于化学学科能力发展的课堂观察研究——以"配合物"为例  

作　　者：李玲萤 王星乔[2] 包朝龙[2] 

机构地区：[1]宁波市鄞江中学,浙江宁波315151 [2]宁波市鄞州中学,浙江宁波315000

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第1期20-25,共6页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：波市基础教育教研课题“素养视域下发展化学学科能力的教学改进研究”(课题编号:LX2022043)研究成果之一;浙江省教育科学重点规划课题“高中化学学业水平试题拟制对教与学影响的实践研究”(课题编号:2015SB025)研究成果之一;浙江省教育科学规划课题“学科能力导向下普通高中教学改进研究”(课题编号:2023SC162)研究成果之一。

摘　　要：以人教版高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“配合物”一课为例,从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度提炼化学学科能力目标,并围绕目标设计教学环节和观察量表,着重分析化学学科能力目标的落实情况,以促进教学设计的优化和教师教学能力的提升。

关 键 词：学科能力 课堂观察 高中化学 配合物 

分 类 号：C632.0[社会学]