赋予规则以生命,让认知更好地生成  

作　　者：曾淑婷 

机构地区：[1]广东深圳龙华区外国语学校教育集团

出　　处：《小学语文教学》2024年第9期71-71,共1页

摘　　要：由于工作调动,我在新的学校又重新带起了一年级。第三次带刚人学的学生,心里多少有点轻车熟路的自信,没想到很快就遭遇了“翻车”事件。有了两轮在低年级循环教学的经验,我深知从一年级开始重视书写的重要性,所以第一学期便格外细致地引导学生建立书写规范。课上,我先带着学生一起认识拼音格,然后在拼音格上正确书写拼音,反复强调“上下不顶格,中间写满格”的口令,再要求学生反复诵读以求内化。

关 键 词：循环教学 工作调动 反复诵读 书写规范 拼音 低年级 一年级 正确书写 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]