基于初中物理实验分类的视频开发策略探析  

作　　者：张秀凤 

机构地区：[1]人教数字出版有限公司 [2]人民教育出版社数字教育出版重点实验室

出　　处：《中小学数字化教学》2024年第3期69-73,共5页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：国家新闻出版署出版业科技与标准重点实验室、数字教育出版技术与标准重点实验室、人教数字教育研究院规划课题“内容结构化整合视角下的初中数学数字教材设计与开发”(编号:RJA0323001);“数字教材助力跨学科主题学习的实践研究”(编号:RJA0223003)的阶段性研究成果。

摘　　要：物理是一门以实验为基础的自然学科,具有很强的实践性。实验教学是发展学生学科核心素养的重要路径。《义务教育物理课程标准(2022年版)》(以下简称“课标”)指出,发挥实验在物理教学中的重要作用需要合理开发实验教学所需课程资源[1]。物理实验视频是录制者用摄像机或手机等设备将实验过程全程录制下来,运用动画或视频处理技术,制作模拟整个实验过程和实验现象,并能在计算机多媒体上播放的视频[2]。目前的实验视频通常以标准的模板、程序来开发,整体性和系统性较强。

关 键 词：学科核心素养 计算机多媒体 初中物理实验 视频处理技术 实验教学 物理教学 课程资源 视频开发 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]