迁移已有经验 建构分数概念——“分数的初步认识”教学片断与赏析  

作　　者：程小凤 

机构地区：[1]浙江省开化县教育局教研室

出　　处：《小学数学教育》2024年第1期62-63,98,共3页

摘　　要：“分数的初步认识”是在学生已经掌握了整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展,是学生认识数的一次质的飞跃。在学习这节课之前,学生接触的都是整数,而分数在意义和写法上都与整数有很大差异,因此,学好这节课可以帮助学生理解分数的含义,建立分数的概念模型,为今后继续学习其他知识打下坚实的基础。“分数的初步认识”作为一节种子课,受到诸多教师的青睐,有着许多经典案例,其中有的是按照教材编写特点教学,即“量”“率”齐头并进;也有的是将“量”和“率”分阶段教学。基于分数的本质、学生的学习经验和思维逻辑,应先学习“量”,再学习“率”。

关 键 词：分阶段教学 知识的基础 数概念 分数的初步认识 已有经验 思维逻辑 经典案例 概念模型 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]