如何缓解学生听力过程中的焦虑情绪  

作　　者：刘永祥 

机构地区：[1]兰州新区第十小学

出　　处：《科学之友》2024年第3期41-43,共3页Friend of Science Amateurs

摘　　要：焦虑是一种常见的情绪状态,对听力能力有着明显的负面影响。学习英语初期,学生的英语听力水平直接影响其学习动力和学习成绩。对焦虑的不同类别进行分类时,可以将英语听力过程中经历的焦虑视为一种情绪障碍。心理学视角将这种焦虑理解为源自个体对未能达成既定目标的担忧和害怕经历失败,此种心理状态可能导致自信心受损,从而引起紧张、不安和恐惧。聆听是语言技能学习的一个关键且困难的环节,学生如果不能理解所听材料,可能会分散注意力,出现迷茫、焦虑、厌恶等情绪。因此,研究焦虑对学生英语听力的影响及其应对方法具有重要的现实意义,教师要帮助学生减少焦虑情绪,提高英语听力技能。

关 键 词：学习动力 焦虑情绪 应对方法 情绪状态 情绪障碍 听力能力 听力过程 学习成绩 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]