机械类课程实践教学体系贯通式重构的探索与实践  

作　　者：岳勇 金鑫[2] 郭俊先[1] 谢建华 

机构地区：[1]新疆农业大学机电工程学院,新疆乌鲁木齐830052 [2]重庆大学机械及运载工程学院,重庆400044

出　　处：《大学教育》2023年第23期28-32,共5页University Education

基　　金：2022年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目“基于理论-应用-创新深度融合的机械类课程实践教学体系重构”(XJGXPTJG-202215);2023年新疆农业大学校级教研教改项目“基于BOPPPS教学模式的机械设计课程混合式教学实践与相关资源建设”(2023HHSY20);2021年重庆市教改项目“新工科背景下机械设计课程内容重构及教学资源建设”(213023);2020年教育部第二批新工科研究与实践项目“新工科教育体系下农业工程类专业人才培养质量提升路径探索与实践”(ESPNL20202326)。

摘　　要：课程实践教学是培养人才解决复杂工程问题能力的重要环节。新工科背景下,机械工程教育亟须改革现有的实践教学体系,以适应新经济发展对人才的需求。文章以新疆农业大学机械制图、机械原理、机械设计及机械制造共4门机械类课程的实践教学体系为例,详细分析了机械类课程实践教学体系中的传统教学方法及存在的问题,提出通过科教融合,将科研项目案例贯通整个课程教学体系,实现教学体系的重构。基于PBL教学模式开展以学生为中心的教学方法改革,为推动传统工科专业实践教学环节的改造升级提供借鉴和参考。

关 键 词：新工科 机械类课程 实践教学 PBL 重构 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]