“从直角三角形说起”教学案例  

作　　者：崔豪东 戴荣生 

机构地区：[1]江苏省南京市溧水区第一初级中学,211200 [2]江苏省南京市溧水区教育局教研室,211200

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第3期29-31,共3页

摘　　要：最近,笔者参加了南京市溧水区优秀青年教师课堂展示活动,执教“从直角三角形说起”的九年级一轮复习课,有幸获得课堂展示一等奖.现呈现这节课的教学过程和教学思考,以期抛转引玉.1.备课思考.1.1教学分析在课标的指导下,笔者深思“从直角三角形说起”这节课的教学内容和教学功能,本课应以直角三角形为主题进行内容整合,把相关知识构成一个整体的、关联的知识系统,使学生能够灵活调用系统内知识解决具体问题,发展推理能力.

关 键 词：优秀青年教师 课堂展示 直角三角形 内容整合 知识构成 教学分析 教学功能 教学案例 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]