沙池探秘——运用马赛克方法,赋权中班幼儿参与游戏环境的改造  

作　　者：朱惠珍 吴洁 唐利华 黄霏 

机构地区：[1]广东省深圳市第十二幼儿园

出　　处：《学前教育》2024年第3期22-29,共8页

摘　　要：广东省深圳市第十二幼儿园(以下简称“深十二幼”)于2019年抓住重建园舍的契机,将建筑与课程高度融合,基于儿童视角开展幼儿园户外游戏空间研究,尝试将马赛克方法融入环境审议的教育工作中。马赛克方法由艾莉森·克拉克和彼得·莫斯提出并应用,主要运用于多途径“倾听”幼儿未能直接用语言表达的内心感受和想法。这项理论强调综合运用多元方法获取儿童日常生活的各种细节,每种方法获得儿童不同角度的观念或看法,多元的片段汇集在一起,构成斑斓的“马赛克图案”。

关 键 词：中班幼儿 马赛克方法 多元方法 内心感受 儿童视角 幼儿园 广东省深圳市 高度融合 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]