“双减”背景下初中数学作业设计的探究  

作　　者：丁慕文 

机构地区：[1]东莞市石龙第三中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第2期124-124,共1页

摘　　要：一、“双减”政策背景下初中数学作业设计的必要性1.尊重学生个性发展。新课程标准要求教师在教学中要在尊重和关注学生的个体差异性发展。受智力与认知结构,学习方法和态度等因素,个体差异性对学生的学习过程和效果有一定的影响。

关 键 词：个体差异性 初中数学作业 政策背景 认知结构 尊重学生个性 新课程标准要求 学生的学习 必要性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]