高中阶段学校多样化发展的质变思维  

作　　者：朱益明[1,2] 

机构地区：[1]华东师范大学教育学系,上海普陀200062 [2]教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所

出　　处：《人民教育》2024年第3期108-111,共4页People's Education

基　　金：2023年度国家社会科学基金教育学重点项目“高中阶段学校多样化发展的理论与实践研究”(课题编号:AHA230016)的研究成果。

摘　　要：在教育强国建设背景下,本文针对当前推进高中阶段学校多样化发展所遇到的关键问题,即高中教育内容问题与高中阶段学校治理方式问题,按照“质变”思维,全面而深入地认识新时代高中阶段学校的定位,梳理出高中阶段学校多样化发展逻辑理路的四个要求:将人的发展作为高中阶段学校多样化发展的目标追求,坚持高中阶段学校的公共基础性,加快高中阶段学校治理体系建设,充分发挥广大教师作用。

关 键 词：高中阶段 多样化 教育强国 

分 类 号：G639.2[文化科学—教育学]