融合教育模式下孤独症儿童的美术教育探索  

作　　者：房璐 赵楠 

机构地区：[1]吉林师范大学教育科学学院

出　　处：《东方娃娃（保育与教育）》2024年第2期22-24,共3页

基　　金：吉林省社会科学基金项目,课题名称“吉林省学前融合教育质量评估及干预机制研究”(课题编号:2022C98)的阶段性成果。

摘　　要：融合教育是指让身心障碍儿童与普通儿童共处同一间教室,在相同的环境中学习的一种教育模式。孤独症又称自闭症,是一种广泛性发育障碍。相关研究表明:多数孤独症儿童在3岁前早有征兆,在6岁前症状已非常明显,主要表现为社会交往、沟通障碍、兴趣范围狭窄以及行为重复刻板。《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》将“坚持统筹推进,普特结合”作为基本原则,倡导“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的基本教育安置模式。

关 键 词：孤独症儿童 广泛性发育障碍 自闭症 融合教育 特殊教育学校 送教上门 身心障碍 远程教育 

分 类 号：R74[医药卫生—神经病学与精神病学]