数学跨学科综合与实践活动设计:一种思路和一个案例  

作　　者：赵晓燕 顾继玲[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,210046

出　　处：《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第2期13-17,共5页Research and Review on Education

摘　　要：设计数学跨学科综合与实践活动有多条路径,但教师需要循序渐进地积累经验,不妨从聚焦特定人、物、事的跨学科观察开始。以“身边之物”为起点依次开展物理观察、数学抽象和美术创作是一种思路:不但操作性强,而且能令学生感受到“数学无处不在”;而物理和美术作为所跨的学科,与数学的联系可谓“一近一远”,近显差异、远见关联,可以为学生认识数学和数学学习提供新的视角。按照这一思路,以“一张A4纸”为载体设计数学跨学科综合与实践活动,还能提升学生对测量、维度、比例、对应等重要数学概念的认识。

关 键 词：数学教学 跨学科 综合与实践 A4纸 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]