顾继玲

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情境熟悉度对初三学生解题的影响研究
《中学数学月刊》2025年第3期61-64,共4页徐歆玥 顾继玲 
采用PISA对情境的分类编制问卷调查学生对情境的熟悉度,同时编制关联问卷的测试卷考查初三学生的情境熟悉度对解决数学问题的影响,得到结论:学生对各类情境的熟悉度与PISA分类排序一致;影响学生情境熟悉度的不仅仅是生活的远近程度;情...
关键词：情境问题 情境熟悉度 初三学生 
促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例被引量：1
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期7-12,共6页章飞 顾继玲 马复 张惠英 章巍 
江苏省教育规划“十四五”重点课题“新时代师范生教师专业素养发展的UIGS协作体系建构与实践研究”(B-b/2024/01/94)。
教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结...
关键词：结构化学习 教科书 初中数学 初中数学新教材 
北师大版初中数学新教材“数与代数”领域的编写特色
《教育研究与评论》2025年第1期16-20,共5页顾继玲 马复 章飞 
北师大版初中数学新教材“数与代数”领域在旧教材的基础上创新设计,形成了如下编写特色:突出函数主线,构建函数学习的三阶段模式;关注运算算理,加强运算意义的理解;加强代数推理,在“数与代数”中发展推理能力;渗透几何直观,划分不同...
关键词：初中数学 新教材 数与代数 编写特色 
从知识点教学到核心素养落实:高中信息技术学科数字化教学路径的构建
《中小学教师培训》2024年第4期80-86,共7页戴南 顾继玲 
教育部北京师范大学基础教育课程研究中心课题“初中数学教师理解教材及创造性使用教材的研究”(编号:1411012)。
教师如何帮助学生通过对知识点的习得、串联及运用完成对核心素养的塑造是目前基础教育的重点和难点。以高中信息技术学科为例,阐述了通过知识点提取和编码、标记和分类,分析和串联三个主要步骤,构建从知识点到核心素养的教学路径详细...
关键词：教学设计 学科核心素养 教学任务分析 知识图谱 教育数字化 
基于素养发展的初中数学教科书例习题创新设计被引量：2
《数学通报》2024年第10期1-3,49,共4页顾继玲 章飞 马复 王永会 安志军 赵晓燕 
1研究背景。关于教科书中例题或习题功能的研究文献数量不多.“例题具有示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练和文化育人的功能”[1],“习题七功能:消化巩固新知、拓展延伸新知、综合运用新知、思维能力训练、思想方法渗...
关键词：思维能力训练 拓展延伸 文化育人 巩固新知 创新设计 思维训练 文献数量 例习题 
促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书设计被引量：3
《数学通报》2024年第3期16-21,共6页章飞 顾继玲 赵晓燕 马复 
1问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确将“发现和提出问题,分析和解决问题”(简称“四能”)作为数学课程总目标之一,从过去强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”,还要强调“发现与提出问题”,构成了一个...
关键词：真实情境 课程总目标 学生问题解决能力 四能 义务教育数学课程标准 发现和提出问题 分析和解决问题 初中数学教科书 
数学跨学科综合与实践活动设计:一种思路和一个案例被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2024年第2期13-17,共5页赵晓燕 顾继玲 
设计数学跨学科综合与实践活动有多条路径,但教师需要循序渐进地积累经验,不妨从聚焦特定人、物、事的跨学科观察开始。以“身边之物”为起点依次开展物理观察、数学抽象和美术创作是一种思路:不但操作性强,而且能令学生感受到“数学无...
关键词：数学教学 跨学科 综合与实践 A4纸 
关于初三学生代数推理能力的调查研究
《教育研究与评论》2023年第12期38-44,共7页占奕 顾继玲 
根据代数推理的过程,将代数推理能力划分为一般化、表征、检验论证三个维度,并将一般化维度细分为结构、方法两个维度,将表征维度细分为生成、转化两个维度。由此编制测试卷,对初三学生的代数推理能力进行调查研究。结果表明:初三学生...
关键词：代数推理能力 调查研究 一般化 表征 检验论证 
数学史融入数学教材的方式探析被引量：1
《数学通报》2023年第10期19-23,46,共6页章飞 胡晋宾 顾继玲 
江苏省教育科学“十四五”规划课题:“高中生数学眼光的测评及其培养研究”(编号D/2021/01/153).
历史是一面镜子,数学史融入中小学课程、教材、教学,具有拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、启发学生数学思维、彰显理性文化等多元价值.2021年1月教育部颁布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》明确指出,“在中小学数学课程教...
关键词：中华优秀传统文化 数学教学内容 中小学课程 附加式 多元价值 学生数学思维 数学史 文化自信 
数学教科书学习内容整体设计外显的“必要性”“内容”与“方法”被引量：11
《数学教育学报》2022年第5期59-64,共6页章飞 安志军 顾继玲 马复 
江苏省教育科学“十三五”规划课题——基于“三段式”研课的全日制数学专硕PCK发展研究(B-b/2018/01/47)。
整体设计外显,是教科书学材定位的内生需要,是提升教学效益的必然要求,也是师生对教科书的一致要求.建议数学教科书应提升整体设计的外显度,让读者更好地感知到教科书的整体设计.具体地,教科书整体设计外显的内容有:不同章学习内容之间...
关键词：数学教科书 教科书设计 整体设计 外显 
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