教科书设计

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促进学生结构化学习能力发展的初中数学教科书设计——以北师大版初中数学新教材为例被引量：1
《天津师范大学学报(基础教育版)》2025年第1期7-12,共6页章飞 顾继玲 马复 张惠英 章巍 
江苏省教育规划“十四五”重点课题“新时代师范生教师专业素养发展的UIGS协作体系建构与实践研究”(B-b/2024/01/94)。
教科书结构化设计,既是达成课标要求的需要,更是提升学生学习水平、发展学生学习能力的现实需要,教科书结构化设计的目标追求是促进学生结构化学习能力发展。数学学习中学生应较好地习得四种结构:主干知识的逻辑结构、具体对象的生长结...
关键词：结构化学习 教科书 初中数学 初中数学新教材 
落实课程标准要求凸显科学核心素养——粤教科技版小学《科学》教科书设计思路与特点
《课程教学研究》2024年第7期17-23,共7页刘恩山 刘晟 
为贯彻落实党的二十大精神,落实习近平总书记关于教育的重要论述和重要讲话精神,贯彻《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》等文件精神,进一步提升义务教育课程的质量和水平,遵照...
关键词：科学 科学课标 核心素养 教科书 
促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书设计被引量：3
《数学通报》2024年第3期16-21,共6页章飞 顾继玲 赵晓燕 马复 
1问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确将“发现和提出问题,分析和解决问题”(简称“四能”)作为数学课程总目标之一,从过去强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”,还要强调“发现与提出问题”,构成了一个...
关键词：真实情境 课程总目标 学生问题解决能力 四能 义务教育数学课程标准 发现和提出问题 分析和解决问题 初中数学教科书 
指向深度学习的数字教科书设计:内涵重塑、应然路径与实践策略被引量：6
《远程教育杂志》2023年第5期104-112,共9页胡嘉康 田莉 
国家社科基金教育学一般课题“教育评价的实践思维转向研究”(项目编号:BAA180018);2023年云南师范大学研究生科研创新基金“基于项目的学习对职前教师跨学科素养发展的实证探究”(项目编号:YJSJJ23-B30)的阶段性研究成果。
深度学习是教育高质量建设的应然所指,而数字教科书是教育现代化的实践依托,对于数字教科书设计的探索也是撬动教育数字化转型的必要因素之一。在探寻深度学习导向的数字教科书设计时,首先,需要在内涵范畴进行重塑,从而指涉深度学习的...
关键词：数字教科书 深度学习 高阶认知 学习单元 支架系统 
高中英语读写结合教学探讨——以人教版必修一Unit 1 Reading for writing为例被引量：2
《英语画刊（高级）》2022年第36期43-45,共3页苟亚琴 
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出:教师在设计听、说、读、看、写教学活动时,既要关注具体技能的训练,也要关注技能的综合运用,可以设计听说结合、读写结合和看读说写结合等综合性语言运用活动。根据...
关键词：读写结合 高中英语 综合性语言 课标要求 听说结合 人教版 教科书设计 教学活动 
数学教科书学习内容整体设计外显的“必要性”“内容”与“方法”被引量：11
《数学教育学报》2022年第5期59-64,共6页章飞 安志军 顾继玲 马复 
江苏省教育科学“十三五”规划课题——基于“三段式”研课的全日制数学专硕PCK发展研究(B-b/2018/01/47)。
整体设计外显,是教科书学材定位的内生需要,是提升教学效益的必然要求,也是师生对教科书的一致要求.建议数学教科书应提升整体设计的外显度,让读者更好地感知到教科书的整体设计.具体地,教科书整体设计外显的内容有:不同章学习内容之间...
关键词：数学教科书 教科书设计 整体设计 外显 
什么是好的教科书设计:一种多学科观点被引量：5
《教育导刊》2022年第9期33-41,共9页赵长林 
全国教育科学规划教育部重点项目“教科书的意识形态功能对‘立德树人’根本任务的实践价值研究”(编号:DHA170340)。
好的教科书设计是建设高质量教材体系的核心要素。什么是“好的”教科书,既关涉“评什么”的标准问题,又关涉“谁来评”的权利与利益主体问题和“怎么评”的技术理性问题。“好的”是存在一种普遍的客观标准,还是带有意识形态争论的主...
关键词：中小学教科书 高质量 设计理念 多学科理解 
基于“跨媒介阅读与交流”任务群理念的教科书设计被引量：3
《中小学数字化教学》2020年第12期10-13,共4页曹晛 
"跨媒介阅读与交流"任务群在教学中应以"跨媒介"为要点,以"阅读与交流"为目的,以"语文"为核心,贯穿高中语文学习全学段。它以专题活动单元和渗透其他单元两种方式存在于教科书中。教师可采取灵活的教学方式,帮助学生建立"跨媒介"与"语...
关键词：跨媒介阅读与交流 学习任务群 统编教科书 
中美澳高中物理教科书设计比较研究——以“万有引力”为例
《教育科学研究》2020年第11期58-64,共7页张恩德 
2018年度广东省教育科学“十三五”规划项目“核心素养视域下中外高中物理教科书的比较研究”(2018GXJK179)的成果。
教科书设计关涉技术、艺术、价值、逻辑及生命等要素。三国6套不同时期高中物理教科书“万有引力”内容设计的比较研究涵盖教科书内容体系、教科书表层结构、教科书助学系统、教科书设计思想。理科教科书要在瞻前与顾后、人文与学科中...
关键词：高中物理 教科书 万有引力 
有理数乘法教科书设计及教学分析--基于有理数乘法的历史被引量：3
《中学数学月刊》2020年第10期15-18,共4页孙丹丹 胡锡娥 
华东师范大学HPM网络研修班系列课例研究成果之一。
有理数乘法是初中数学的重要运算之一,尤其是负数与负数的乘法,因为不像正数的乘法一样有比较明显的现实意义,所以对于学生来说较为抽象[1].如何进行教学才能更好地帮助学生理解这种数系扩充带来的新运算呢?已经有研究者进行了这方面的...
关键词：教材设计 有理数乘法 初中数学 教学才能 教学分析 负数 数系扩充 教科书设计 
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