初中数学教科书

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初中数学教科书章小结的构成要素与结构
《中学教研(数学版)》2025年第4期30-33,共4页曾子怡 吴立宝 徐小琴 
国家社会科学基金教育学重点项目(AHA230015)。
初中数学教科书中的章小结是整章教学目标的集中体现,能帮助学生搭建知识框架、提升数学思维、发展数学素养.章小结的要素分为显性要素和隐性要素,显性要素包括知识结构、学习目标和应用示例;隐性要素包括思想方法和数学思维.文章通过...
关键词：初中数学教科书 章小结 构成要素 理想结构 
数学教科书中创造性思维的调查研究——以中国和新加坡初中数学教科书为例
《数学教育学报》2025年第1期37-44,共8页江漂 张维忠 
全国教育科学规划课题教育部重点课题——指向深度理解的“问题链教学”研究(DHA200318)。
创造性思维是21世纪重要的高阶思维,数学教科书中具有创造性思维的数学任务对培养学生创造力具有重要作用.借助比克尔的分析框架从6个一级维度和17个观测指标对中国人教版和新加坡NS版初中教科书中的创造性思维进行分析,发现:教科书创...
关键词：创造性思维 初中数学教科书 创造力 
海峡两岸初中数学教科书中的中华优秀传统文化比较研究
《中学数学月刊》2025年第1期52-55,共4页付东灵 沈中宇 
2023年度江苏省社科应用研究精品工程社会教育(社科普及)专项课题“新媒体视域下中华优秀传统数学文化普及工作创新研究”(23SJC-33);2023年苏州大学大学生创新创业训练计划项目“‘中华优秀传统数学文化’新媒体作品的制作、传播与应用”(2023xj014)的研究成果.。
教材中融入中华优秀传统文化对培养具有历史自觉和文化自信的下一代具有重要意义.本研究选取中国内地人教版和中国台湾地区翰林版初中数学教材为对象,分析两版教材融入的中华优秀传统文化在知识领域、载体形式、呈现位置和运用方式上的...
关键词：中华优秀传统文化 人教版 翰林版 初中数学教科书 
例析初中数学教科书反比例函数例题引发的跨学科探究
《数理天地（初中版）》2024年第21期102-104,共3页戴巍峰 
素质教育背景下,开展跨学科融合式教育是促进学生全面发展,落实全方位育人的有效途径.教师要立足教材,基于核心知识点,分析教科书的例题中是否存在可开展跨学科教育的内容,导入生活实践或综合实践.为学生创设真实的、有现实问题的情境,...
关键词：初中数学 反比例函数 解题教学 
初中数学教科书“图形与几何”领域中数学文化的比较分析——以苏科版和人教版为例
《数学之友》2024年第19期3-6,10,共5页刘子乐 
随着课程改革的逐步深入,数学文化吸引了教师的关注,不同版本的初中教科书都开始融入数学文化.《义务教育数学课程标准(2011年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》都将初中课程内容分为四部分,其中包括“图形与几何”领域.为了...
关键词：数学文化 图形与几何 教科书比较 
基于素养发展的初中数学教科书例习题创新设计被引量：2
《数学通报》2024年第10期1-3,49,共4页顾继玲 章飞 马复 王永会 安志军 赵晓燕 
1研究背景。关于教科书中例题或习题功能的研究文献数量不多.“例题具有示范引领、揭示方法、介绍新知、巩固新知、思维训练和文化育人的功能”[1],“习题七功能:消化巩固新知、拓展延伸新知、综合运用新知、思维能力训练、思想方法渗...
关键词：思维能力训练 拓展延伸 文化育人 巩固新知 创新设计 思维训练 文献数量 例习题 
初中数学新教材中的中华优秀传统文化融入探究被引量：1
《教育与装备研究》2024年第9期18-24,共7页王翠巧 李健 
中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题“重大主题教育进数学课程教材的教学资源开发模式研究”(课题编号:202200160301B);人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题“文化自信进数学教材的理论建构及资源开发”(课题编号:KC2022-033)阶段性研究成果。
人教版初中数学新教材注重中华优秀传统文化的融入,其重要举措包括:①准备阶段:科研引领,课题支撑;②编写阶段:学科导向,模块融入;③完善阶段:质量把关,实践检验。新教材中的中华优秀传统文化载体形式包括中国古代数学成就、中国传统艺...
关键词：初中数学教科书 中华优秀传统文化 教师 教学 建议 
人教版初中数学教科书STEAM理念探析被引量：3
《教学与管理》2024年第24期76-80,共5页代尤丽 杨泽恒 
STEAM教育理念指“学科融合、基于真实情境的问题解决、关注学生的综合实践体验、培养学生的创新意识”,与《义务教育数学课程标准》对学生核心素养的培养要求相吻合。通过分析人教版初中数学教科书(2012年)渗透的STEAM教育理念发现:教...
关键词：初中数学教科书 人教版 课标(2022) STEAM教育 学科融合 核心素养 
突出数学本质 重视思维过程 发展核心素养——2024年人教版《义务教育教科书·数学》解读被引量：1
《中学数学教学参考》2024年第20期2-7,共6页李海东 
人教版初中数学教科书坚持正确价值导向、聚焦核心素养培养,体现时代发展要求、致力培养创新人才,统筹内容系统关联、确保教材科学严谨,改进内容呈现方式、落实教材适教利学。教科书在继承和借鉴的基础上创新,按照逻辑性、连续性、整体...
关键词：初中数学教科书 数学核心素养 思维过程 育人价值 
人教版和翰林版初中数学教科书中信息技术运用的比较研究
《中学数学月刊》2024年第7期57-59,72,共4页李卓 刘丝美 
江西师范大学校级教学改革研究课题“一流课程建设视域下中学数学教学视频案例库建设与应用”(JXSD202431)的研究成果。
随着技术的飞速发展,数学教科书与信息技术的整合已成为许多国家数学教科书的一个普遍趋势.比较了人教版与翰林版初中数学教科书中信息技术的运用,发现两版教科书中对信息技术的运用既有共性又有差异.基于对两版教科书的比较,提出了以...
关键词：人教版 翰林版 初中数学 信息技术 比较研究 
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