促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书设计  

作　　者：章飞[1] 顾继玲[2] 赵晓燕 马复[2] 

机构地区：[1]江苏第二师范学院课程与教学研究所,211200 [2]南京师范大学教师教育学院,210097

出　　处：《数学通报》2024年第3期16-21,共6页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：1问题提出《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确将“发现和提出问题,分析和解决问题”(简称“四能”)作为数学课程总目标之一,从过去强调“分析与解决问题”到不仅强调“分析与解决问题”,还要强调“发现与提出问题”,构成了一个较为完整的提升学生问题解决能力的框架.《义务教育数学课程标准(2022年版)》依旧将“四能”作为数学课程总目标之一,并有所发展,“在探索真实情境所蕴含的关系中,发现问题和提出问题,运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题”,表现为注重在真实情境中探索,注重运用数学和其他学科的知识与方法解决问题,注重问题解决的过程对学生核心素养的培养.

关 键 词：真实情境 课程总目标 学生问题解决能力 四能 义务教育数学课程标准 发现和提出问题 分析和解决问题 初中数学教科书 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]