情境问题

作品数：385被引量：661H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：卞志荣杨会霞杨文堤王蔷邬爱其更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学贵州师范大学北京师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家社会科学基金江苏省中小学教学研究重点课题全国教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于真实情境问题,培养高阶思维能力——以“中位数”的教学为例
《数学教学通讯》2025年第8期19-21,共3页曹淑艳 
高阶思维对提升学生的解题能力、发展学生的创新意识具有重要价值,真实情境问题又是促进高阶思维形成的关键.因此,研究者以“中位数”的教学为例,基于学生生活实际中的经验引导学生经历真实的问题情境,感知生活实际与数学知识的密切联系...
关键词：情境 问题 高阶思维 
情境熟悉度对初三学生解题的影响研究
《中学数学月刊》2025年第3期61-64,共4页徐歆玥 顾继玲 
采用PISA对情境的分类编制问卷调查学生对情境的熟悉度,同时编制关联问卷的测试卷考查初三学生的情境熟悉度对解决数学问题的影响,得到结论:学生对各类情境的熟悉度与PISA分类排序一致;影响学生情境熟悉度的不仅仅是生活的远近程度;情...
关键词：情境问题 情境熟悉度 初三学生 
基于深度学习的情境问题导向教学设计——以“反冲现象·火箭”教学为例
《中学物理教学参考》2025年第8期40-43,共4页刘智勇 
创设情境和提出问题是深度学习最为关键的两大环节。以“反冲现象·火箭”教学为例,展示了情境问题导向教学的基本模式,在充分了解学情的基础上,创设真实情境与导向问题,学生以物理核心素养为目标,聚焦情境导向问题,开展有挑战性的探究...
关键词：深度学习 情境问题导向 物理核心素养 教育数字化 
情境—问题—思维:初中生数学抽象能力培养的路径——以“反比例函数的图象”教学为例
《中学数学月刊》2025年第3期25-28,共4页王国强 胡连成 
江苏省教育科学规划2020年度重点资助课题“初中生数感培养的障碍成因及对策研究”(B-a/2020/02/59);江苏省教师发展研究2023年度重点课题“指向初中生数学抽象素养发展的情境教学实践研究”(jsfz-c03);江苏省教育科学规划2024年度课题“指向理性思维发展的初中数学情境教学实践研究”(SJMJ/2024/14)和“指向初中数学深度学习的探究式教学行动研究”(SJMJ/2024/23)的阶段性成果。
数学核心素养的根本指向是理性思维的发展,而理性思维的进阶又依赖于数学抽象能力的提升.基于生活实际创设问题情境,让学生在主动的思考中从数学的角度观察与分析、思考与表达、解决与阐述问题,通过抽象、推理和建模等解决问题的过程实...
关键词：情境问题 数学抽象 理性思维 
基于情境问题的物理论证教学实践与探索——以“简谐运动”为例
《物理通报》2025年第3期8-12,16,共6页周佩佩 张君可 张健 张春丽 
“北京市物理学会张春丽名师工作室”项目研究“基于审辩式思维的物理初高中衔接教学实践研究”的阶段性成果。
以初、高中物理的衔接为起点,从感受真实的生活情境、设计递进式的问题、采用实验与理论相结合的方式、营造质疑辩驳的氛围等多重视角,培养学生自主探究、模型建构、科学论证、质疑创新、解决问题的高阶思维能力.
关键词：问题情境 科学论证 实验教学 高阶思维 
化学课堂预设情境问题的不当表现及内因部析——以“碳酸钠 碳酸氢钠”教学为例
《中学化学教学参考》2025年第9期4-6,共3页许丽永 李增坤 
预设情境问题的教学是渗透学科核心素养的有效手段,情境素材的选用要具有真实性和可操作性。在阐释情境问题价值的基础上,以“碳酸钠碳酸氢钠”为例,分析课堂中预设情境问题的不当表现,结合一线教师的现状进行内因剖析。
关键词：预设 情境问题 课堂教学 不当表现 内因剖析 
任务要素:理解单篇核心概念的关键——以《女娲造人》学习任务为例
《语文教学通讯》2025年第2期50-52,共3页林爽 
与单元教学一样,单篇文本教学也存在着可以建构、迁移的核心概念,这是培养学生语文素养的最基础单位。以《女娲造人》的教学为例,结合单元背景、单篇价值及学生学情提炼单篇的核心概念,阐述单篇文本学习任务的关键要素,即情境问题、层...
关键词：核心概念 单篇教学 情境问题 《女娲造人》 
初中数学情境教学对学生数学应用能力的培养
《甘肃教育研究》2025年第1期89-91,共3页尹武芳 
在初中数学教学中,引入情境问题有利于增强学生对数学知识的实际理解,提高他们解决实际问题的能力,以及培养学生的逻辑思维能力。然而,实际教学过程中,学生对情境问题的理解偏差、数学知识与实际情境的脱节、教师在情境问题设计上的单一...
关键词：初中数学 情境问题 课堂教学 数学应用能力 
基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养策略
《学周刊》2025年第3期107-109,共3页葛胜兰 
基于情境问题式教学的高中地理人地协调观的培养,不仅有助于学生深入理解和应用地理知识,还能够促进其社会责任感、环保意识及跨学科创新能力的全面提升,对于培养适应未来社会需求的高素质人才具有重要意义。因此,文章探讨了在高中地理...
关键词：情境问题 高中地理 人地协调观 培养策略 
创设问题“促”探究 引导学生“做”数学——自然发现“错位相减法”的情境问题引入设计分析
《中学数学》2025年第1期40-42,共3页谢林 莫定勇 吴万兴 
四川省教育科研课题“基于核心素养下数学运算能力的培养策略研究”,课题批准文号为川教函[2020]597号。
本文中用等比情境“一尺之棰,日取其半,万世不竭”引入错位相减法教学,其优势在于该情境问题处于学生的最近发展区,适合不同层次学生,并且有助于学生发现错位相减法、经历过程、感悟数学思想和发展学科核心素养.
关键词：发现 错位相减法 情境问题 
全选清除导出
共39页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部