情境熟悉度对初三学生解题的影响研究  

作　　者：徐歆玥 顾继玲[2] 

机构地区：[1]江苏省常熟中学,215500 [2]南京师范大学教师教育学院,210023

出　　处：《中学数学月刊》2025年第3期61-64,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：采用PISA对情境的分类编制问卷调查学生对情境的熟悉度,同时编制关联问卷的测试卷考查初三学生的情境熟悉度对解决数学问题的影响,得到结论:学生对各类情境的熟悉度与PISA分类排序一致;影响学生情境熟悉度的不仅仅是生活的远近程度;情境熟悉度对学生解决情境问题有显著影响.提出教学与评价建议:教师既要关注熟悉度和情境类型的一致性,还要关注学生对具体情境的熟悉度;通过改变情境类型调控学生的情境熟悉度,以适应不同学习阶段的认知要求.

关 键 词：情境问题 情境熟悉度 初三学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]