基于情境问题的物理论证教学实践与探索——以“简谐运动”为例  

Practice and Exploration on Physics Argumentation Teaching Based on Situational Problems

作　　者：周佩佩 张君可[2] 张健 张春丽 ZHOU Peipei

机构地区：[1]清华大学附属中学望京学校,北京100027 [2]清华大学附属中学朝阳学校,北京100027 [3]北京市朝阳区教育科学研究院,北京100021

出　　处：《物理通报》2025年第3期8-12,16,共6页Physics Bulletin

基　　金：“北京市物理学会张春丽名师工作室”项目研究“基于审辩式思维的物理初高中衔接教学实践研究”的阶段性成果。

摘　　要：以初、高中物理的衔接为起点,从感受真实的生活情境、设计递进式的问题、采用实验与理论相结合的方式、营造质疑辩驳的氛围等多重视角,培养学生自主探究、模型建构、科学论证、质疑创新、解决问题的高阶思维能力.

关 键 词：问题情境 科学论证 实验教学 高阶思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]