《女娲造人》

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任务要素:理解单篇核心概念的关键——以《女娲造人》学习任务为例
《语文教学通讯》2025年第2期50-52,共3页林爽 
与单元教学一样,单篇文本教学也存在着可以建构、迁移的核心概念,这是培养学生语文素养的最基础单位。以《女娲造人》的教学为例,结合单元背景、单篇价值及学生学情提炼单篇的核心概念,阐述单篇文本学习任务的关键要素,即情境问题、层...
关键词：核心概念 单篇教学 情境问题 《女娲造人》 
《女娲造人》教学设计
《中学语文教学》2024年第12期57-60,共4页徐思敏 
【教学目标】1.紧扣关键词复述故事,通过设计连环画感知女娲形象,体会神话故事“说怪也不怪”的特征。2.比较《风俗通》的记载,探究作者的创作意图,并由“这一篇”推及“这一类”,感悟华夏神话的魅力。
关键词：神话故事 教学设计 风俗通 女娲形象 教学目标 复述故事 连环画 创作意图 
基于学习任务群的初中语文中华优秀传统文化教学研究——以学习《女娲造人》为例
《语文教学之友》2024年第9期26-29,共4页陈苏妮 
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度青年专项课题“指向文化心智建构的初中语文学习任务群的设计研究”的研究成果,项目编号为C/2023/03/84。
如何以学习任务群为组织形式推进中华优秀传统文化教学,进而培养学生的文化自信是当今语文教学的重要议题。以统编版语文教材中《女娲造人》一文为例,从挖掘文本价值、构建学习任务、优化学习评价等方面探讨神话故事的育人价值。
关键词：文化自信 中华优秀传统文化 学习任务群 神话故事 
拓展阅读析形象 借助细节探主旨——《女娲造人》教学新探
《中学语文》2024年第5期31-33,共3页谭礼琼 
对于统编初中《语文》七年级上册第六单元课文《女娲造人》,可从分析形象、探究主旨和辨识观点三个方面入手展开教学。首先引导学生拓展阅读古籍资料,全面了解女娲这一形象,其次引导学生通过分析文本细节探究课文的主旨,最后引导学生辨...
关键词：《女娲造人》 分析形象 探究主旨 辨识观点 童话 
建构从言语张力到文化张力的神话教学范式——统编版语文教材七年级上册《女娲造人》教学实录与评析
《辽宁教育》2024年第1期88-92,共5页陆文芳 余耀清 
江苏省教育科学研究院“十三五”规划课题“区域推进初中生整本书阅读研究”的研究成果,课题编号:D/2020/02/96。
特级教师余耀清以统编版语文教材七年级上册课文《女娲造人》为例,紧紧围绕心理、动作细节描写等教学点,以“讲故事”为教学的触发点,引领学生在阅读中理解女娲的形象及精神,并借助场景和情境的创设,培养学生语言和思维的创新能力,提升...
关键词：神话 整本书阅读 《女娲造人》 设计 实录 
基于支架理论的自读课教学策略探究--以《女娲造人》教学为例
《语文教学通讯》2024年第2期55-57,共3页何娟 罗幸运 
以《女娲造人》一课为例,在自读课教学中合理利用支架理论,通过背景支架设置问题情境,通过语境支架形成认知合力,通过策略支架建构方法路径,通过读写支架打开语用空间,以此构建多维课堂空间,培养学生核心素养。
关键词：支架理论 自读课 助读系统 《女娲造人》 
用问题敲开想象的大门——《女娲造人》项目化作文教学
《中学语文教学参考》2023年第38期29-31,共3页卢伟莲 
以“用问题敲开想象的大门”为项目主题,从项目描述、项目实施、项目评价、项目反思四个方面,分析并呈现《女娲造人》项目化作文教学设计,在引导学生自读课文提炼出“问题想象法”,继而进行写作实践,用实践案例诠释了“用教材教”的教...
关键词：“问题想象法” 项目化作文 《女娲造人》 用教材教 
"读写一体化"理念下的《女娲造人》思辨教学
《中学语文教学参考》2023年第34期17-19,共3页邓薇 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“农村初中读写一体化教学实践研究”(项目编号:C-c/2021/02/139);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“高中语文思辨性写作项目化教学实践研究”(项目编号:C-b/2021/02/03)的阶段性研究成果。
读写一体化教学需要语篇介质、建构方法及相关教学策略.以《女娲造人》教学为例,从经验性思辨阅读、篇际性思辨阅读、指瑕性思辨阅读这三个方面,可探寻基于思辨的读写一体化教学有效路径.
关键词：读写一体化 思辨性 自读课文 《女娲造人》 
审趣·探思·寻根——《女娲造人》教学新探被引量：1
《中学语文教学参考》2023年第22期60-63,共4页徐静 
神话想象的魅力在于神奇与合理的辩证统一,奇思妙想的源头在于广阔的现实生活。教师围绕神话想象的特点,从文本、教材、学生多个角度定位阅读的价值点;在构建任务中,引导学生深入文本,追踪想象的过程;在读写结合与主题探究中实现对神话...
关键词：《女娲造人》 创世神话 想象 
《女娲造人》中的六重“美学”解读
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2023年第1期93-95,共3页李萍 
袁珂的《女娲造人》通过奇妙的想象、奔放的情感、瑰丽的语言塑造了一位勤劳智慧的母亲形象。从文本角度入手,还可发掘《女娲造人》一文深刻的经典文本之美。文章受孙绍振先生文本解读的启发,通过文本细读的方法从自然、劳作、感恩、生...
关键词：《女娲造人》 六重“美学” 经典文本 
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