化学课堂预设情境问题的不当表现及内因部析——以“碳酸钠 碳酸氢钠”教学为例  

作　　者：许丽永 李增坤[1] 

机构地区：[1]徐州新沂市第一中学,江苏徐州221400

出　　处：《中学化学教学参考》2025年第9期4-6,共3页Teaching Reference of Middle School Chemistry

摘　　要：预设情境问题的教学是渗透学科核心素养的有效手段,情境素材的选用要具有真实性和可操作性。在阐释情境问题价值的基础上,以“碳酸钠碳酸氢钠”为例,分析课堂中预设情境问题的不当表现,结合一线教师的现状进行内因剖析。

关 键 词：预设 情境问题 课堂教学 不当表现 内因剖析 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]