多模态视域下初中英语优质阅读课的情景语境分析  

Situational Context Analysis of High Quality English Reading Courses in Junior Middle Schools from the Multi-modal Perspective

作　　者：胡萍萍[1] 王悦 Hu Pingping;Wang Yue

机构地区：[1]浙江师范大学外国语学院,杭州321004

出　　处：《基础教育研究》2023年第23期30-35,共6页Basic Education Research

摘　　要：利用情景语境进行教学是外语教学的重要方法,然而在实际教学中,教师能否正确且自然地利用情境教学法是一个有待探索的问题。文章通过文本分析和课堂观察两种方法分析21节初中英语优质阅读课在多模态视域下的情景语境创设,发现阅读教学中的情境创设存在缺乏大语境、语旨与语场一致性较低、语式缺乏多样性的问题。针对这些问题,教师要注重情境主线的创设,提高语旨与语场的匹配度,增加语式的丰富性,以创设真实且合理的情景语境,促进学生外语能力的发展。

关 键 词：多模态视域 初中英语 阅读课 情景语境 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]