人工智能技术驱动的英语课堂听说“人机协同”活动设计与实施  

作　　者：赵骎 张立新[1] 

机构地区：[1]浙江省金华市浙江师范大学教师教育学院,浙江321004

出　　处：《教学考试》2024年第20期24-33,共10页

基　　金：人工智能技术的教育伦理评估指标体系研究,国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题。课题编号BCA200081。

摘　　要：语音输入和语言输出是基础教育阶段英语课堂教学的重要环节。教师语音输入的数量不足、质量不高和学生语音输出反馈不充分是普遍存在于英语听说课堂教学的两大难题。智能语音技术发展日臻成熟,其在提升英语听说课堂教学中语音输入和输出质量方面具有很大的潜能。本研究在分析智能语音技术在英语听说课堂教学中应用的适切性基础上,综合应用智能语音合成、智能语音评测和语音互动反馈等技术创设了智能型课堂英语教学环境。按照技术驱动的教学设计思想和方法,依据信息加工学习理论,建构了人工智能驱动的英语课堂听说教学模式,设计了5种典型的“人机协同”教学活动。通过课堂教学实践,证明了人工智能驱动的英语课堂听说教学模式在提升学生听力和语言表达能力方面具有积极的影响。通过对课堂教学行为观察发现,在人工智能驱动的英语课堂教学过程中,展现了教师智能和技术智能共存、协同执行教学活动与任务场景。

关 键 词：智能语音技术 人机协同 英语听说教学 教学模式 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]