有“度”管理,“育”见花开  

作　　者：肖妹芳 

机构地区：[1]湖南省长沙市雨花区雅境中学

出　　处：《教育家》2024年第9期72-72,共1页Educator

摘　　要：班主任作为一线教育者和学生的直接管理者,对学生的成长起着重要的引领作用。如何把握管教的原则与尺度,针对性地制定并执行管理和引导的策略,是提升班主任管理能力的重要议题。我认为,管教的原则是帮助学生成为更好的自己。基于此,我总结了以下三方面管教学生的经验——放下高度,平等接纳与学生相处,我们习惯将自己置身于高高的讲台上,以过来人自居,一副“咄咄逼人”的架势;与学生沟通,也总是端着师者与长者的“范儿”,习惯于“为你好”的说教。

关 键 词：班主任管理 引领作用 如何把握 师者 管理和引导 管教 讲台 教育者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]