2024届海淀高三期中函数综合题的分析与讨论  

作　　者：崔鹏 范永春 张文娜 张晶 

机构地区：[1]中国人民大学附属中学,北京100080 [2]清华大学附属中学,北京100084 [3]北京市第五十七中学,北京100053 [4]中国农业大学附属中学,北京100193

出　　处：《中学生数学》2024年第5期36-40,共5页

摘　　要：本文针对2024届海淀期中试题的分析,指出了高三学生在复习提升活动中,如何看待累积“经验”,这是个非常重要的主题,这是给持有“通过大量刷题来提升成绩”的学习理念的同学的一个很好的提示,数学复习提升,的确需要解题的实践演练,但是不等于仅追求解题数量,也不在于熟练各种类型题目的解题程序,而是应该回归到对课程中知识体系的深刻理解(丰富和强化概念间的联系),和基本技能(如阅读、画图、分析、运算、表达等)的落实上,这是灵活运用的基石.海淀期中考试的这个题目,从命题者的视角来看,如此编制题目的意图就在于通过给考生适当增加“新”或“陌生”信息(解析式构成、第三问的问题表述),来考察同学们是否能够跳出固有程序的直接套用,基于问题中信息的深入理解、分析之后,做出合理的问题解决路径的规划.这就是当前聚焦素养考察的典型特征.从文章的解题分析中,同学们可以再次仔细回味基于课程的知识系统是如何灵活运用五大基本技能实现变通解题的.希望大家在自己今后的解题实践中去模仿作者解题思维推进的方式,积累有效的解题经验.

关 键 词：期中考试 命题者 高三学生 学习理念 数学复习 基本技能 解题思维 分析与讨论 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]