开展有效设问 提升教学效率——以“角”为例  

作　　者：郑燕穗 

机构地区：[1]广东省陆丰市东海龙潭中学

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第6期33-34,59,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：课堂中有效设问不仅能考查学生对知识的掌握情况,还能激发他们的学习兴趣,调节课堂气氛,推进课程进程。针对"角"知识,探讨有效设问的界定,结合影响有效设问的因素,提出初中数学课堂教学有效设问的三个策略——课前激疑,课中释疑,课后拓疑,以提升课堂教学效率。

关 键 词：初中数学 课堂教学 有效设问 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]