地方高校生物化学混合式一流课程建设探索与实践  

作　　者：吴影[1] 古绍彬[1] 韩四海[1] 伍家发[1] 白周亚 王萍[1] 李鑫玲[1] 郭金英[1] 

机构地区：[1]河南科技大学食品与生物工程学院

出　　处：《中国食品》2024年第6期28-31,共4页China Food

基　　金：河南科技大学教育教学改革与研究计划项目:基于网络学习空间的混合式教学模式探索和实践——以《生物化学》课程为例(13140012)。

摘　　要：2019年,教育部印发《关于一流本科课程建设的实施意见》,提出要按照“两性一度”的要求开展高质量的本科生课程建设。其中,“两性”是指“高阶性”和“创新性”,“一度”是指“挑战度”。具体来看,“高阶性”是指要促进学生知识、能力、素质教育的统一,培养学生具备高级思维能力,提升对复杂问题的解决能力;“创新性”是指要设计具有前沿性和时代性的教学内容,借助具有先进性和互动性的教学形式,引导学生进行探究性和个性化的学习;“挑战度”是指安排的课程内容要有一定难度,需要学生在课下安排较多的时间进行学习和思考,提升自己的综合素养。

关 键 词：高级思维能力 素质教育 本科生课程 综合素养 生物化学 教学内容 前沿性 探究性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]