浅议小学数学学困生转化的有效策略  

作　　者：唐丽 

机构地区：[1]米林市小学

出　　处：《传奇故事》2024年第5期93-94,共2页

摘　　要：随着教育的发展,数学作为一门基础学科在学生的学习中占据着重要的地位。然而,一些学生面对计算困难,概念理解不深入或缺乏数学自信心,导致他们成为数学学困生。因此数学教师在面对学困生时,应该主动与其进行交流沟通,对学困生所处的学习环境进行了解,明确学困生的实际学习困难,并且还要对其学习情况予以分析,掌握影响学困生正常学习的重要因素,针对具体情况,制定出科学的转化策略,为学困生提高数学学习成绩提供可靠的帮助。

关 键 词：数学学困生 有效策略 数学学习成绩 转化策略 交流沟通 概念理解 数学教师 计算困难 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]