启读、赏读与创读:整本书阅读的任务群框架  

作　　者：闫学 

机构地区：[1]浙江杭州市余杭区未来科技城海曙小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第10期41-42,共2页

摘　　要：整本书阅读作为拓展型学习任务群的一种类型,连通着课内与课外,具有极为广阔的学习空间和极其丰富的学习内容。在2022年版课标所规定的整本书阅读的基本目标之下,不同学段的学习内容呈阶梯螺旋上升趋势。整本书阅读不同于单篇文本阅读和群文阅读,其学习任务的设计相对复杂,无论是阅读时间的跨度,阅读过程的衔接,还是阅读资源的链接与呈现,以及阅读目标的最终达成,都需要体现在整本书阅读的学习任务群基本框架之中。

关 键 词：整本书阅读 群文阅读 螺旋上升 阅读目标 学习任务群 创读 赏读 不同学段 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]