基于教学共同体的跨学科教学:合作备课与角色课堂  

Interdisciplinary Teaching Based on Teaching Community:Collaborative Lesson Preparation and Role Based Classroom

作　　者：陆道坤[1] 曹耀元 LU Daokun;CAO Yaoyuan

机构地区：[1]江苏大学教师教育学院,江苏镇江212013

出　　处：《中国教育学刊》2024年第2期29-34,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：国家社科基金2021年度一般项目“习近平总书记关于教育重要论述的哲学基础研究”(项目编号:21BKS017)研究成果。

摘　　要：推动跨学科教学高效、可持续开展,需要借助多学科的合力,而“主学科牵引+相关学科参与”教学共同体恰恰是这一合力的载体。在主学科牵引下,多学科教师可以立足主题容量、学段要求和学情,合作开发结构有机且具有良好适应性的整体性教和学的框架,形成科学的跨学科学习知识地图、学习思路以及对应的指导方案。同时,在主学科教师的主持和策划下,采用主学科教师和其他学科教师角色轮转教学的方式,可以有效解决跨学科学习的“统”和“分”的问题,将学科聚焦和学科交叉与融合结合起来,推动学生的学科综合问题解决能力的发展。此外,基于科学分工与合作模式,多学科教师还可以基于学生的分学科发展“画像”和跨学科学习的整体“画像”进行评价与反思,进而对整体教学案和分学科教学案进行优化升级,对指导模式和策略进行改进。

关 键 词：教学共同体 跨学科教学 合作备课 角色课堂 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]