大班主题建构游戏的介入通道与实践  

作　　者：高传琴 

机构地区：[1]福建省平潭中楼乡中心幼儿园

出　　处：《天津教育》2024年第4期105-107,共3页Tianjin Education

摘　　要：随着社会的发展与教育理念的革新,学前教育的受重视程度不断提升,许多具有创新性与科学性的教学方法应运而生,使教育活动的发展迎来了新机遇,也面临着新挑战。当前,寓教于乐的教育理念成为学前教育的热点话题,如何让幼儿在游戏中获得全面发展,甚至实现深度学习,是每一位学前教育教学者应该深入思考的话题。建构游戏又称结构游戏,凭借其“自然性”与“教育性”融合的特点,对幼儿协商合作能力、想象力与创造力的发展都有着不可忽视的影响,成为很多幼儿园在教育活动中的重要组成游戏。

关 键 词：学前教育 深度学习 结构游戏 建构游戏 教学方法 协商合作 寓教于乐 教育理念 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]