基于真实情境的抽象能力培养——以“数轴”概念教学为例  

作　　者：张绍武 崔佳佳[2] 高媛[3] 

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学,北京100088 [2]北京市西城区教育研修学院,北京100035 [3]北京市第十三中学分校,北京100009

出　　处：《中小学课堂教学研究》2024年第4期58-61,66,共5页Journal for Teaching Research in Schools

摘　　要：抽象是数学的基本特征,也是数学的基本思想。初中阶段的抽象能力主要表现在数学概念、关系与方法的抽象上。教学中,要关注数学概念的发生、发展过程,引领学生从真实情境所蕴含的丰富信息中提炼出与数学相关的信息,借助问题情境抽象出概念,经历数学抽象的过程,深化对数学知识和意义的理解。本文以“数轴”概念的教学为例,就如何基于真实情境培养学生的数学抽象能力进行了探索和实践。

关 键 词：抽象能力 真实情境 数轴 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]