数学课堂应给阅读留有一席之地  

作　　者：杜海洋 

机构地区：[1]陕西省旬邑县中学

出　　处：《陕西教育（教学）》2024年第4期17-18,共2页

基　　金：陕西省教育厅教师工作处2022年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目立项课题《高中学生数学阅读能力提高策略的实践研究》阶段性研究成果,课题项目编号:SJS2022RZ033。

摘　　要：新课标提出,教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式,引导学生独立思考、动手实践、自主探索,合作交流,还要根据不同内容和学习任务采用不同的教学方式,优化教学,抓住关键的教学环节,增强教学实效。一、问题提出在数学试卷分析中,笔者发现学生因审题错误导致解题受阻的现象非常普遍,很多教师甚至学生只会将其归因于粗心大意或缺乏解题韧劲,学生的数学阅读理解能力不足没有得到足够的重视。学生数学阅读理解能力的提升需要教师为学生提供更多的阅读理解机会,同时也需要教师给予必要的指导,有意识地培养学生的数学阅读理解能力。

关 键 词：数学阅读理解 教学实效 动手实践 自主探索 学会学习 优化教学 数学课堂 数学试卷 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]