数学阅读理解

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反思“相似模型的应用复习”调研课
《中小学数学(初中版)》2025年第3期16-19,共4页余建明 吴红兵 
中学数学关键能力包含多个方面,如数学阅读理解,信息整理,批判性思维,语言表达等。2024年初,县、市教研员到农村初级中学调研,周老师上了一堂“相似模型的应用”初三复习课,分三个教学为环节:课堂前测,回归知识;归纳模型,回归方法;实战...
关键词：农村初级中学 教研员 数学阅读理解 回归方法 信息整理 回归模型 批判性思维 实战演练 
如何培养第一学段学生的数学阅读理解能力
《中小学数学(小学版)》2025年第1期23-25,共3页袁玉玲 
从古到今,阅读一直是人们认识世界、学习知识的重要途径。在数学学习中,学生也要通过阅读,提取数与形的信息,与已有知识经验建立联系,从而建构意义、发现规律,或找到解决问题的思路。从儿童开始学习数学,数学阅读理解能力就发挥着极其...
关键词：已有知识经验 数学阅读理解 第一学段 数与形 建构意义 解决问题 建立联系 阅读 
初中数学阅读理解问题解答技巧探究被引量：1
《数学学习与研究》2024年第32期154-157,共4页孙庆秋 
在初中数学阅读理解问题解答过程中,学生容易因为忽视题干阅读、缺乏解题信息、理解能力弱、解答思维单一、解题习惯不佳等原因而出现解错情况,导致学生在迁移运用数学知识时显得力不从心.基于此,教师应向学生传授更多数学阅读理解问题...
关键词：初中数学 阅读理解问题 解答技巧 
新课标理念下小学数学阅读理解类试题的命制与运用策略
《新课程评论》2024年第7期144-151,共8页胡俊芳 
2020年初发布的《中国高考评价体系》提出考试评价要从知识立意向素养导向转变,对数学学科而言,要着重考查学生阅读理解、信息加工、语言表达及批判性思维四项关键能力。而阅读理解类试题正是考查和提升阅读理解能力的有效载体之一。文...
关键词：新课标 阅读理解 试题命制 
数学阅读理解题的解答能力探讨
《科学大众（科学中考）》2024年第5期57-58,共2页朱唐阳 
数学阅读理解题是中考数学考试之中的重点题型之一,同学们常常会因为对于题目的理解不够透彻,或者是陷入易错点的原因,而导致数学理解题目出现解题失误。为更好地对这一类型的题目进行解决,我们需要认真地对题目进行分析,并且基于自己...
关键词：易错点 中考数学 解答能力 数学阅读理解题 解题失误 理解题目 数学知识 重点题型 
数学课堂应给阅读留有一席之地
《陕西教育（教学）》2024年第4期17-18,共2页杜海洋 
陕西省教育厅教师工作处2022年度陕西省教师教育改革与教师发展研究项目立项课题《高中学生数学阅读能力提高策略的实践研究》阶段性研究成果,课题项目编号:SJS2022RZ033。
新课标提出,教师要把教学活动的重心放在促进学生学会学习上,积极探索有利于促进学生学习的多样化教学方式,引导学生独立思考、动手实践、自主探索,合作交流,还要根据不同内容和学习任务采用不同的教学方式,优化教学,抓住关键的教学环节...
关键词：数学阅读理解 教学实效 动手实践 自主探索 学会学习 优化教学 数学课堂 数学试卷 
基于数学阅读理解的概念教学实践——以“分数的意义”教学为例
《中小学数学（小学版）》2024年第3期7-8,共2页周光平 林传忠 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题《小学数学阅读理解能力培养实践研究》(批准号FJJKZX21-289)阶段研究成果。
长期以来,由于形成能力反馈的滞后性使然,教师在课堂上并未真正地把数学阅读作为一种数学学习的方法和路径加以重视。即使有部分关注阅读的教师,也多是关注数学的课外阅读,这只是丰富数学知识理解的一种渠道。被动的数学课外阅读对提高...
关键词：数学阅读 语文阅读 学习效益 概念教学 课外阅读 分数的意义 数学知识 滞后性 
小学数学阅读策略探究被引量：1
《山西教育（教学版）》2023年第11期67-68,共2页王娟娟 
传统小学数学教学中,有的教师仅强化学生的计算能力,却忽略了他们的数学阅读理解能力,这一现象体现在应用题上。由于学生不理解题目意思,信息提取不足,导致答题失误。其实就小学生数学素养来说,数学阅读也是一个极其重要的能力。通过数...
关键词：数学阅读理解 语文阅读 策略探究 数学定理 知识内化 抽象符号 计算能力 文字语言 
借助数学阅读,培养关键能力
《中学数学》2023年第15期35-36,共2页甘锦丹 张裕德 
数学阅读理解能力是数学学习中一个非常重要而又极易被忽视的技能.在数学教学与数学学习过程中,数学阅读理解题到处都是,或借助数学语言给出,或通过图形信息展示,或结合问题情境创设,或利用创新定义构建等,巧妙将数学、生活生产中的新...
关键词：数学阅读理解 问题情境创设 培养关键 数学语言 图形信息 数学学习过程 新旧知识 问题破解 
基于数学阅读三阶段的“总体集中趋势的估计”教学探索
《中小学数学（高中版）》2023年第6期44-46,共3页马楠 唐恒钧 
全国教育科学规划课题教育部重点课题:“指向深度理解的‘问题链教学’研究”(项目编号:DHA200318)的阶段性成果.
有研究者认为,“阅读能力是学生最基本、最核心的能力之一。”^([1])即便是像数学这样具有一套简洁的表达符号和语言的学科,阅读仍然是十分重要的.首先,数学阅读是自主学习的重要途径.其次,数学阅读在现实生活的使用频率较高,通过数学...
关键词：数学阅读理解 现实生活 概率统计 集中趋势 统计数据 自主学习 教学探索 必备能力 
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