“最近发展区”在初中道德与法治教学中的价值再探  

作　　者：穆家全 

机构地区：[1]江苏省连云港市赣榆外国语学校

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2024年第3期12-13,共2页

摘　　要：对于初中道德与法治教学来说,回归到教学的原点来建立认识,应当可以认定其就是引领学生从已知走向未知,并在未知世界建构知识以达已知的过程。很显然,维果茨基的“最近发展区”理论可以对此做出解释。“最近发展区”理论是维果茨基在教育心理学领域最广为人知的贡献。该理论认为,人总有两种发展水平,一是现有水平,二是可能达到的水平,两者之间的差异就是“最近发展区”。下面具体阐述。

关 键 词：维果茨基 教育心理学 最近发展区 引领学生 初中道德与法治教学 建构知识 未知世界 现有水平 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]