从“独立阅读”到“对话式教学”的师幼互动——从低结构转向高结构活动过程中,助推中班幼儿学习品质的养成  

作　　者：沈琼 

机构地区：[1]上海市松江区永丰幼儿园

出　　处：《教育》2024年第8期59-60,共2页Education

摘　　要：何为师幼互动?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”我们可以通过师幼互动三棱镜评价表来理解师幼互动。在这个立体空间里,导致互动效率受组织形式、支持方法、情感体验等因素的影响。换言之,师幼互动的指向不仅仅是老师与幼儿“,师”是一个代名词。关于学习品质。在《3~6岁儿童学习与发展指南》的“说明部分”列举了“好奇心和学习兴趣”“积极主动”“认真专注”“不怕困难”“敢于探究和尝试”“乐于想象和创造”等学习品质,而他们恰恰是影响幼儿终身学习与发展的品质。

关 键 词：师幼互动 对话式教学 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 幼儿学习 独立阅读 学习品质 立体空间 学习与发展 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]