基于幼儿生活化科学探究活动的构建  

作　　者：杨微 

机构地区：[1]福建省宁化县第三实验幼儿园

出　　处：《教育》2024年第6期61-63,共3页Education

基　　金：宁化县基础教育科学研究2023年度立项课题“‘乐探童慧’特色课程的建构与实施”(立项批准号NHKT-2367)的研究成果。

摘　　要：《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:幼儿园教学要从孩童感兴趣的事物入手,通过学习内容与生活的联合,提升幼儿的认知,丰富幼儿的经验。生活是一个巨大的知识宝库,蕴含着丰富多彩的知识,这些都是教师开展教学的素材,同样为当下的科学探究指明了方向。作为一名新时期的幼儿教师,要树立起“生活即教育”的理念,根据幼儿的情况以及科学探究的内容,合理地引入生活元素,推动幼儿的自主探究,并在这一过程中实现幼儿的健康成长。

关 键 词：知识宝库 幼儿园教学 幼儿生活 生活即教育 幼儿教师 科学探究 开展教学 《幼儿园教育指导纲要》 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]