拔尖创新人才贯通式培养的实践经验、现实问题与路径选择  

作　　者：张旻蕊 杨帆[1,2] 

机构地区：[1]苏州大学教育学院 [2]苏州大学新教育研究院,江苏苏州215123

出　　处：《人民教育》2024年第6期38-41,共4页People's Education

基　　金：全国教育科学规划2023年度一般课题“新时代高校教师有组织科研的内生动力及其激励机制研究”(BIA230200)的阶段性成果。

摘　　要：在教育强国建设背景下,拔尖创新人才的贯通式培养是提升我国科技创新国际竞争力的必由之路,是推进我国现代化教育体系建设的基本要求,也是实现人的全面发展和潜能开发的重要实践。自改革开放以来,以大学为主体的“少年班”探索、以中学为主体的“实验班”探索和由教育主管部门牵头的“英才计划”探索为我国拔尖创新人才培养积累了丰富的实践经验,但是当前拔尖创新人才贯通式培养还存在教育目标不够明确、课程资源不够丰富、考试评价不够灵活等现实问题。由此,应追求人才培养高质量发展、细化各阶段培养任务、搭建专业教师队伍、构建系统保障网络,力求为我国拔尖创新人才贯通式培养选择有效路径。

关 键 词：拔尖创新人才 贯通式培养 教育强国 

分 类 号：C964.2[经济管理—人力资源管理] G521[文化科学—教育学]