县域内初中学校氛围现状调查——以河南省四县为例  

作　　者：余梦梦 陈星 

机构地区：[1]信阳学院,河南信阳464000

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第3期71-73,共3页

摘　　要：文章对学校氛围及其在教师工作中的影响进行了深入研究。学校氛围被定义为学校内部环境的持久属性,包括物理环境和人际互动。教师对学校氛围的感知与其工作表现密切相关。通过对河南省四个县的初中教师的调查发现,学校氛围普遍处于中等水平,但存在不同地区、性别和职称之间的差异。在学校氛围的各个维度中,教师合作和教学创新氛围较为薄弱,尤其是在乡镇学校中。为此,建议学校加强教师参与决策的机会,提升对教学创新行为的认同与支持。同时,应重视年轻教师、未评职称教师和乡镇学校教师的需求,为其提供更多的支持和机会,以促进教学质量的提升和教师工作满意度的提高。

关 键 词：县域教育 初中教师 学校氛围 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]