创设任务情境 注重教学留白 改善评价体系  

作　　者：明乃勇 

机构地区：[1]邹平市黄山实验小学,山东

出　　处：《小学科学》2024年第11期25-27,共3页Science

摘　　要：项目式学习模式的创建,有助于多个目标的实现,从而增强小学生解决问题的能力,为他们科学素养的发展提供重要的支持。基于此,本文立足于项目式学习的实践路径,从三方面,即创设任务情境、注重教学留白与完善评价体系,进行了详细阐述,以期能给科学教师一些思考。

关 键 词：小学科学 项目式学习 任务情境 教学留白 评价体系 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]