德国综合性大学教师教学发展:背景、策略与特征  

作　　者：张靖信 

机构地区：[1]不详

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第5期17-17,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、德国综合性大学教师教学发展的背景。(一)失衡天平:洪堡理念与学术职业“德国模式”的反。洪堡的大学理想强调高质量的教学应与最具创新性的研究和谐共生,作为洪堡理念发源地的德国却发展出了与其相悖的学术职业德国模式。(二)改革之势:提升大学教学质量的现实需求。自20世纪90年代末以来,德国大学在教学、科研和管理方面经历了几次大规模的改革。在博洛尼亚进程的催化下,改进教学方法和教学过程成为欧洲高等教育机构的重点关注领域。

关 键 词：博洛尼亚进程 大学教学质量 德国模式 欧洲高等教育 洪堡 大学教师教学 和谐共生 关注领域 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]