大学教师教学

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DeepSeek对大学教师教学的冲击及反思
《高等理科教育》2025年第2期10-12,16,共4页鲁世林 
北京市高等教育学会实验室工作研究分会学术研究课题“国家级实验室的管理模式及选择路径研究”(项目编号:SYS202304)。
大学教师类型的两次重大转型都是由科技革命带来的,在后科学时代如何理解成为大学生最需要的东西,教师最重要的是提供给学生思想框架与理解方法。在大学教师教学中,一般知识、学科界限、教学方法和教学评价将不再重要,思想框架、综合思...
关键词：人工智能 教学方式 大学转型 
新时代大学教师教学发展支持体系的构建
《继续教育研究》2025年第2期23-28,共6页郭晓琳 郭凤英 
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(编号:AFA210017);上海大学2024启航计划资助;第二批人工智能助推教师队伍建设试点单位。
新时代对大学教师教学发展提出了挑战。为适应新时代,大学教师教学发展支持体系的构建需重点关注大学教学状况、大学教师教学发展状况、支持内容的专业化、支持模式的技术化、相关组织的联动性等要素,着力建立大学教学和教师教学发展的...
关键词：新时代 大学教师教学发展支持体系 关键要素 着力路径 
大学教师教学学术能力提升路径探析——以南京医科大学为例被引量：1
《南京医科大学学报（社会科学版）》2024年第3期316-320,共5页徐娟 袁栎 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“新医科背景下医学院校青年教师教学学术能力提升路径研究”(D/2021/01/09);江苏省高等教育学会评估委员会课题“基础医学拔尖人才考核评价指标体系构建研究”。
高素质师资队伍建设是提升高等教育质量和人才培养质量,实现高等教育内涵式发展的前提和基础。教学学术能力是高校教师专业发展的核心能力,是保障大学教学质量的关键因素。该研究通过组建教学学术共同体、进行教学学术的针对性培训和展...
关键词：师资队伍建设 高等教育内涵式发展 教学学术 教师专业发展 教学学术共同体 
德国综合性大学教师教学发展:背景、策略与特征
《国内高等教育教学研究动态》2024年第5期17-17,共1页张靖信 
一、德国综合性大学教师教学发展的背景。(一)失衡天平:洪堡理念与学术职业“德国模式”的反。洪堡的大学理想强调高质量的教学应与最具创新性的研究和谐共生,作为洪堡理念发源地的德国却发展出了与其相悖的学术职业德国模式。(二)改革...
关键词：博洛尼亚进程 大学教学质量 德国模式 欧洲高等教育 洪堡 大学教师教学 和谐共生 关注领域 
大学教师教学伦理发展的现状与反思——基于中西部地区大学教师的调查分析
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第1期44-53,共10页李菲 祝友琴 
2019年教育部人文社科研究规划基金项目“大学教师教学实践中的教学伦理建构研究”(19XJA880005)。
教学是一项关乎个体与社会发展的道德实践活动,教师的教学伦理水平直接关系到教学的道德属性和质量,然而当今大学教学的育人使命遭到了挑战,这影响了教师的教学伦理发展。通过问卷调查,深入研究了大学教师的教学伦理状况。研究发现,大...
关键词：大学教师 教学伦理 教学伦理精神 教学伦理原则 教学德性 
教学学术研究:大学教师教学发展的高阶层次
《教育学文摘》2023年第2期75-76,共2页胡建华 
教学学术这一概念在2000年前后引入我国以来,逐渐为高等教育学界所关注,并成为影响大学教学改革实践的一种理念。在本科教育日益受到重视、一流本科教育成为许多大学办学的重要目标、以建设一流本科专业为核心的一批本科教育改革与建设...
关键词：教学学术 高等教育 本科教育改革 建设项目 学术理念 一流本科教育 大学教师教学 大学办学 
缺失与生成:心理契约视阈下大学教师教学内驱力研究被引量：2
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2023年第1期51-54,共4页周亚芳 
教师作为学校教育事业发展的硬核资源,其教学水平的高低直接影响到人才培养的贡献度与学校办学的美誉度。学校通过优化制度、创设活动等方式牵引着教师的教学发展,教师在当前大学体制的规约下,往往处于被改革、被参与和被发展境地,社会...
关键词：心理契约 教学发展 内驱力 
什么是大学教师“教学学术能力”:内涵与发展路径
《复印报刊资料（高等教育）》2023年第3期90-100,共11页刘喆 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“设计思维视域下面向职前教师信息化教学能力发展的教学改革研究”(18YJC880060)。
大学教师的教学学术能力是指为了促进学生深度学习和学科素养发展,教师能运用恰当方法对教与学问题进行研究,将研究结果作用于教学活动,同时公开分享供同行评价和建构的一种实践性知能结构体。教学学术能力不仅包括专门的学术知识和学...
关键词：教学学术 教学学术能力 学科学术能力 教育研究能力 学术性教学能力 
大学教师教学行动的遮蔽与彰显
《国内高等教育教学研究动态》2023年第1期10-10,共1页张俊宗 
随着高等教育由外延式转向内涵式发展,提升大学的教学质量成为重中之重,这也是高等教育高质量发展的题中应有之义。大学教师的教学活动在本质上更接近哪一类,这是值得探究的问题,这对于廓清大学教师教学活动的本质,从教师自身出发去理...
关键词：高等教育 内涵式发展 教师自身 教学质量 外延式 大学教师教学 教学活动 改进教学 
什么是大学教师“教学学术能力”:内涵与发展路径被引量：27
《华东师范大学学报（教育科学版）》2022年第10期54-64,共11页刘喆 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“设计思维视域下面向职前教师信息化教学能力发展的教学改革研究”(18YJC880060)。
大学教师的教学学术能力是指为了促进学生深度学习和学科素养发展,教师能运用恰当方法对教与学问题进行研究,将研究结果作用于教学活动,同时公开分享供同行评价和建构的一种实践性知能结构体。教学学术能力不仅包括专门的学术知识和学...
关键词：教学学术 教学学术能力 学科学术能力 教育研究能力 学术性教学能力 
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